创新管理体系 提升服务能力
创新管理体系 提升服务能力
云阳县教育学会
2017年4月22日，云阳县教育学会完成换届，学会发展翻开了新的一页。新一届教育学会根据新时代教育改革的需求，确立了“示教乐为、勤育敏研，弘学养术，运会泽新”的十六字方针，提出了“从严办会、从实养会、从效兴会”为治会原则，全心全意为云阳教育服好务，当好教育行政部门的参谋。我从两个方面同大家交流。
一、顺应新时势，建构新体系
（一）实施内部机构改革，设置“39n”纵横网络
从运行体制上打破了原管理机制上的旧框框，对原运行模式实行了“改版升级”，体现群团组织的广泛性。一是设立学校管理、学术研究、教育评价3个专家指导委员会，实施纵向管理；二是将原来涵盖各学段的学科专委会改为以学段、管理类别为主体的分会，设立了学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、教师教育、职业教育、特色教育、学校德育、社区教育等9个分会，增大了研究的横断面；三是各个分会建立n个学术委员会，把研究的着力点交给了各个学科、管理类别，拓展了问题研究的着力面。
（二）创新人才培养机制，基本构建三大体系
一是构建人才分层体系。由各分会构建起联盟组织管理、学科骨干引领、会员队伍联动系统。二是构建研究发散体系。学前教育体制融合研究、小学教育语数教学指导研究、初中教育联盟互动研究，教师教育的立体研究，聚活研究资源，形成研究体系。三是构建专家团队体系。目前已经组建38人组成的小学语数两科教学指导专家团队，32人组成的教育科研学术指导专家团。
二、迈进新时代，力图新作为
（一）研、管、导三结合促进课题研究水平不断提升
一是深入调研。根据基层学校反映课题、论文质量问题，专门指导委员会组织人员到基层学校作了广泛深入的调研，形成了《关于我县学术不端现象的调研报告》，引起了教委领导的高度重视，对整治学术不端的问题给了大力支持，得到基层学校的普遍认可。二是强化管理。将上届学会移交的13个市县级立项课题进行全面清理，逐一进行具体“会诊”，对个别不和要求的立项课题作出了注销处理的决定，扭转了做空课题假研究的不正之风。三是指导研究。针对各种问题及时开展课题组成员集中培训。根据阶段目标要求，学术指导委员会组织专家组分赴到承担课题的学校进行过程督导。
（二）培、练、用三步曲促进服务教育能力不断增强
一是订单培训受热捧。学前教育分会“幼儿体育发展新方向”专题研讨会、小学教育分会赴11大片区开展考情分析调研报告等6个订单培训，受训人员达到3500余人，赢得全体受训者的高度评价。二是实兵操练见真功。初中教育分会优质学科教学观摩、职业教育分会教学能力竞赛等活动，为服务教师专业发展搭建了宽大的舞台。三是活学活用增效益。教师教育分会督查各分会开启培训追踪模式，定期跟踪。不少受训者成了学以致用的典范。市教育学会三次论文征集活动，我县65篇论文获奖；泥溪小学、龙市初中等薄弱学校教育质量显著提升。
（三）引、联、扶三套拳促进县域教育质量不断提高
一是引进优质资源。小学、高中等分会积极引进和承办市教育学会主办的渝东北、渝东南“普通高中英语教师优质课展示暨名师送教培训活动”等活动，把县外优质教育资源注入全县教育动脉。二是发展学校联盟。小学教育分会“1 1 n”模式推动小学语数学科改革，学前教育分会构建“一圈四线”联盟体系推动公民办幼儿园协调发展，初中教育分会建构初三中优质辐射、梯城教育抱团共进等多个学校联盟推动均衡发展。三是扶持薄弱学校。教师教育分会在边远的沙沱、南溪片区的区域中心学校设立“学会扶贫站”，定向实施“扶优补差”专项培训；小学教育分会开通县城青龙小学与深度贫困乡镇桐林小学同步课堂，多种帮扶有效缩短了县域教育差距。